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课件制作在视觉、听觉的多媒体应用分析
制作课件吧   2013-12-07 09:09:17
    Flash课件中的文字材料是最基本的学习资源,学习者与课件中文字材料之间的交互是教学性交互,发生在学习者观看、阅读、思考Flash课件的过程中。学习者在遇到问题时必须对Flash课件进行整体的把握,必要时可以查阅与课件内容相关的课本资料或相关的网络资源,因而形成学习者对知识的选择、认知以及同化的交互过程。

    在制作幼儿园精品课件时应该在色彩上做到:有象征性、有职业性(如军队的军绿色,护士的白护士服等)、有明显的心理感觉(如冷暖色调的表达)。在课件整体效果上多使用邻近色,易于达到整体的和谐统一。在细节处理上多使用对比色,可以突出重点,产生强烈的视觉效果,起到画龙点睛的作用。

    课件制作是综合了视觉、听觉的一种多媒体方法, 运用计算机辅助于教学,集视、听多感官作用于一体,丰富学生直接经验和感性认识, 使其对所学知识理解得更为深刻透彻,达到最佳教学效果。教学课件能增大容量,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率, 在较短时间给学生提供大量教学信息,从而节省了课堂时间,使课堂教学实现多信息、高密度、快节奏。

    在制作Flash课件时,可适当设定一些动态效果, 这样有助于在形式上吸引学生。很多课件制作工具自带了很多动态的方案,可根据课件实际的演示需求来设置。比如:在页面变换之间可以适当运用一些过渡效果,使整个切换过程平缓舒适,不致于出现仓促的感觉;在重点内容需要补充说明时,可适当添加一些动态效果,可唤起学生的视觉注意等。但是,任何技巧的使用都有一定的限制,尤其是过多的动态与过渡效果容易干扰学生的注意力。
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