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中学语文获奖比赛课件——汉字的演变
    传统的文言文教学,通常都采用教师分阶段、分层次讲解的办法,逐字逐句串讲,学生知识被动的去接受老师所灌输的文言知识,根本不懂得如何运用自己所学的知识去理解掌握新的知识。我们知道,授学生以鱼,不如授学生以渔。

    为此,我们提出了文言文教学以精品获奖课件辅助引导学生自主阅读的教学设想。在教学实践中,借助多媒体辅助教学从CAI中选取适合教学需要的图片、声音、录像、文字等资料,使他们对课文有了形象生动的感性认识,在学生欣赏的同时加以点拨,在直观教学的过程中能够很大程度的调动学生的学习热情。

    如在教《登泰山记》一文时,配以委婉的古曲,再加上泰山优美的云雾图和日出景观图,一下子就把学生的学习兴趣调动起来了,想借姚鼐之笔领路泰山壮景。又如在教《病梅馆记》一文时,由文中提到的社会以“夭梅”、“病梅”为美的现象衍生开去,对学生进行审美教育和思想情操的教育。利用Flash课件向学生图文并茂的展示了人类历史上很多以畸形为美的现象,从盆景到中国古代的缠足、西方的束腰,再到特定时期民众思想的扭曲。触目惊心的图片震撼了学生的心灵,使他们深深的理解了龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”的伟大情怀。

    现代文教学中,多媒体更是能够以其化静为动的优势在辅助教学中大显身手了。就如讲授《沁园春·长沙》一文时,为了理解毛泽东的伟大胸襟和豪情,课件制作可以列举古诗文中同是描写“秋色”的语句,再配上音乐和画面,与课文内容进行比较,引导学生思考,从而感受作者的情感。即使是那些比较繁复的课文,如《物种起源》、《神奇的激光》等,我们也可以利用多媒体,具体形象的再现各种事物的形状、发展过程,有效的揭示事物的本质和内在联系,制作幻灯片展示有关的教学图片,展示文章结构思路以及较难理解的字词句分析,并配以适当的练习,巩固教学知识。这样既扩展了教学空间,又能化繁为简,变难为易,使学生对教学内容更容易理解和掌握。

 

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