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中学信息技术精品参赛Flash课件——熊猫的梦
    观看获奖精品课件,可以使学生的神经高度集中,学习的兴奋点得到强烈的刺激,学习的兴趣浓厚,对知识的接受由被动变为主动。从心理学的角度来讲,这种状态下的学习效果也应该是最佳的。此外,利用多媒体教学手段,可以用影像技术代替传统的板书,是教学与国外先进的教学方式接轨。

    将声音与鲜明直观的图形图像有机的结合起来,可以同时调动学习者的听觉和视觉,增加学习趣味性,能使学习者较长时间地保持集中而旺盛的精力,激发学生求知动机、吸引注意力、提高思维能力等多种刺激。比如,在利用Flash课件学习古诗时,优美淡雅的画面,悠扬、深邃的背景音乐,再加上富有感情抑扬顿挫的旁白,易于拨动学习者思想情感的琴弦,产生情感共鸣,进而加深对学习内容的理解,对古诗词优美深遽意境的感悟。

    过去在教学中往往只注意发展学生的分析思维能力,往往忽略了发展学生的直觉思维能力。实践证明:在发现、解决问题的过程中常常是由直觉思维推测出正确的答案,然后由分析思维去验证的。运用Flash课件,将图形、文字、热点有机组合在一起,提炼和概括出富有启发性的形象素材,成了沟通教师思想和学生之间的"桥梁",起到"烘托"教材内容的作用,增强了教材的艺术品味,提高了授课效果,重视发展学生的直觉思维。

    一个好课件要有技术性、教育性、科学性、艺术性和使用性,技术性指图片处理清晰、配音标准、交互设计合理、配色和谐;教育性指符合教学要求,选题适当,能够突出教学的重难点,能够促进思维的发展,并具有创新性;科学性指内容正确,客观真实,模拟形象;艺术性指画面简洁,声音悦耳,构思巧妙;使用性指界面友好,导航清楚,稳定性强,有教学设计、教学过程、课件设计流程等文档。

 

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