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小学语文公开课优胜作品——一张照片
    在日常教学过程中,可以对某一门课程进行规划、设计和积累,不能谁想起来谁做,即使某一教师做好某一章节的精品课件, 后来再教此门课程的教师不用,也不继续充实、完善。这样既降低了课件的使用价值,又使课件开发变得毫无意义。要实现由课件制作向积件制作的转变。积件可以重复使用,可以组建部门或学校积件库,实现资源共享。

    问题的解答及针对性的提示和帮助,是交互性好课件的又一重要特色。学生是学习的主体,是知识的主动获取者,而不是被动的接受者。一个好的课件就要充分体现学习者的主体性、参与性,适当的练习、尝试和实践是不可缺少的。

    理论联系实际是教学的根本原则,也是教学的生命和灵魂,这一思想应贯彻在整个Flash课件制作中,设计时应注意:教师所选用的资源、设计的教学方式只有贴近学生的知识水平、心理特点、思想水平、学习生活实际,才易于被学生理解和接受。

    教师知识丰富,对课堂的驾驭能力强,课件可以简洁、明快;教师风趣、幽默,课堂教学不拘一格,课件可以从心所欲、突破传统;教师思维清晰,讲解透彻,比赛课件可以层层递进,不断深入;教师不善言辞,分析能力欠佳,课件可以多用视频和动画等作为辅助。形象言之,课件就是授课教师的一把利剑,课堂教学的成功是以人御“剑”的潇洒,而不是以“剑”御人的被动。

 

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