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Flash课件如何运用好色彩原理
制作课件吧   2010-09-28 09:53:16
    课件制作的Flash片头是根据课件的内容、听课的对象等因素综合运用文字、声音、图形等多媒体信息,运用Flash软件制作出简要介绍课件内容的Flash动画。设计者需要考虑界面的主色调,采用的音效,设计动画的效果等因素。要制作出一个优秀的Flash片头,音效和画面的双重和谐是必不可少的。其次,巧妙地运用色彩原理也可以创造出丰富的音乐节奏。在片头色彩运用中,相同或相近的色彩,在画面上两次以上的再现即可创造最基本的视觉节奏。

    Flash课件要做到围绕目标,取材适宜,适应学生。教师要根据具体内容,考虑学生实际,选择合适内容,有针对性地发挥多媒体教学的优势。要围绕目标,突出重点,化难为易,化繁为简,变抽象为具体,体现启发性。要选准播放的最佳时机,多留给学生独立思考与合作讨论的空间。应防止制成流水帐似的课件。

    教学是教与学的双向活动,课件制作辅助教学不同于媒体的单向信息传输,教师在课堂上要实时与学生进行交流互动,而不应让他们被动地接受。如果只是盲目地使用课件,将无法满足学生实时的思维需要。任何课件都代替不了课堂上的实时互动以及知识的吸收反馈。

    在动态精品课件演示过程中,学生感知形象、具体、生动有趣,在头脑中留下了深刻的表象;最后学生在获得感性材料的基础上,再次演示,引导学生观察、讨论。通过生动活泼的课件演示,引入新课,激发了学生的探索欲望,使感性认知上升到理性认知,从而调动全体学生参与数学教学的积极性和主动性。

    以情动人是传统教学特别推崇的教学态度与方法,其本质体现了教育以人为本的宗旨。课堂热情是一种非常积极的情感,它既能使教师充满灵感,又能辐射到学生,激发出师生之间心灵的共鸣。运用Flash获奖课件的教师应该让自己在课堂上始终保持饱满而丰富的热情,不能只做课件冷漠的操作者,应该以“课堂热情”弥补计算机多媒体“始终无情”的局限。
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