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Flash课件如何更好地启发学生思维
制作课件吧   2011-02-05 10:06:58
    在教学中通过精品课件对学习者进行自我训练有5个方面的优点:一是缩短了刺激反应的时间间隔,特别是对学习者中的正确与错误给予及时肯定与否定的回答与纠正,可防止干扰(如抄袭作业、与周围同学比较产生的心理干扰等);二是习题的不断变化和反馈用语与图形的变化可以增加学习者的学习兴趣,可以提高练习效率;三是学习者可以根据自己对知识所掌握的深度和广度以及个人能力水平,自我把握练习的进度;四是可以方便地收集数据、记录训练的过程,便于分析,从而更好地完善训练和利于改进教学:五是对于大量的技能与知识,用多媒体计算机进行训练较为经济、方便,并能取得较好的学习效果。

    课件制作辅助学科教学,应该强调课堂环境的营造,课堂文化的渲染和师生间情感的融合与沟通,从而使课堂纪律更多的依赖于学生的自律。教师在课堂中设计问题情景时,应注意所设计的问题应该能与学生达成有效的课堂交流与沟通。一是设计能引起争论的初始问题;二是设计能启发深化讨论的后续问题;三是要在稍稍超前于学生智力发展的边界上提出问题来引导讨论;四是不要直接告诉学生应该做什么,不要代替学生思维;五是对于学生在讨论过程中的表现,老师应注意适时地做出恰如其分的评价。

    只有这样才能营造更好的课堂环境,加强师生之间面对面的沟通。研究证明,在所有的沟通形式中,面对面进行沟通及现实情景式的教学对人才培养最为有利,也最有利于促进学习者之间相互交流。

    启发式的方法教学,是指Flash课件通过逐步设置问题,启发学生思维,将抽象理论与实际应用地衔接归结为简明的方法,易于学生把握。充分利用多媒体是教学现代化发展的必然也是教学改革的必然,我们应认识多媒体的特性,合理利用,使之更好的为提高教学质量服务。多媒体与传统教学手段之间是相辅相成,取长补短的关系。
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