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精品课件怎样体现教学个性风格
制作课件吧   2013-03-27 09:48:38
    利用多媒体Flash参赛课件可以提高、强化学生的学习兴趣。直观互动、有声有色的教学方式对学生是颇有吸引力的。由于多媒体手段的运用,教师采用了新颖的教学方式,教学内容通过屏幕上图像的放映、图片和文字的展示、声音的传达给学生,使得课堂气氛十分活跃。学生对新知识的学习和吸收,不像以往只是通过单一的途径,而是要同时调动多种感官、通过多种途径来接受和领悟教师所讲授的内容。

    我们要求,精品课件要做到融合体现个性风格的教学方法、教学技巧,使教学生动活泼,富有特色。防止教学思路被多媒体课件所左右,使独有的教学风格被“流水线式”的程序所湮没,教师只有把握好自己的教学风格及随堂应变的能动性,使多媒体成为联系师生思维的空间媒介,才能促进学生对教学内容的理解和掌握,不断提升多媒体教学的优势。

    从教学效果上看,录制的声音不会比教师讲解或学生朗诵效果好,完全可以由学生或教师在课堂上完成,学生听到身边的同学的朗诵或教师的讲解不仅感觉亲切,拉近了教师与学生之间、学生与学生之间的距离,而且会学习到语言表达的知识,同时也更容易理解消化。所以教师应重视这个问题,甚至可以将本来有配音的视频文件的声音剥离开去,由教师娓娓道来,课堂教学效果会更加明显。

    在多媒体教学的交互式学习环境中,学生可以选择适合自己水平的设计项目进行练习讨论,学生在交互式学习环境中有了主动参与的可能,而不是只能被动接受。这种主动参与为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件,能真正体现学生认识的主体作用。优质获奖课件的人机交互性优势,可以将学习知识与增强能力有机地统一起来,使教学设计进入一个更高的层次,更符合现代教育的新思想、新观念。
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