| 制作课件吧 2013-08-15 08:49:34 |
教育应针对学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中运用精品课件应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。
课件制作辅助教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体。四要素相互联系、相互制约，形成了一个有机的整体。为达到满意的教学效果，教师必须正确处理这四个要素之间的关系。教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。由此可见，多媒体辅助教学不能以多媒体简单地代替教师的传授，我们仍然要充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能，只有处理好这四个要素之间的关系，才能正确定位多媒体课件在教学中的地位和作用。
教学情况千差万别，只有以学生为中心，以提高教学效果为目的，灵活运用各种教学手段，把计算机跟其它传统媒体结合起来，把着眼点放在结合多媒体手段、提高授课能力上，才是真正好的多媒体授课。
优秀的Flash课件时间轴简洁，层的设计合理，能较好地表现时空关系。失败的Flash课件没有规划，各种演示功能集中在主场景时间轴上，修改及维护十分困难。实际上，如果把部分内容集成到一个模块里，那么堆砌起来的课件可维护性就强很多。
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